《你一定会听见的》教学反思

《你一定会听见的》教学反思

身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《你一定会听见的》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《你一定会听见的》是第七册第四单元的一篇随感式的小品，本单元其它课文都是说明文，虽然本文也向我们介绍了有关声音的一些常识，但它不是一篇说明文。学习本文要引导学生注意联系自己的生活体验，感受生活的丰富多彩，同时学习作者的语言技巧。结合备课，我对教学过程进行了回放，以下就是我从教学实践中得到的体会。

在导入环节，我先让学生体会课文开头提及的三种细微得几乎可以忽略的声音，很多同学表示听不到，对此我不置可否；紧接着有让静静地聆听自己周围常有却往往被忽略的声音（比如呼吸声，心跳声等），所有人都表示听到了。以此激活学生的生活体验，进入到本课学习的情境。进入到新授环节，学生通过自读初步感知文意，教师通过预设几个问题“听什么——为什么听——如何听”， 让学生自己理清了文章的思路。在此环节，我把重点放在对本文语言的赏析上，让学生在反复诵读中体味文章的语言美。

第一，作者对声音的描写生动形象，活泼风趣，充满了诗情画意。如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好， ……此处隐藏8537个字……如何听”，以一个最简单自然的考虑逻辑，顺利地协助同学理清了文章的思路。

最后是拓展延伸局部。同学通过做声音游戏，体验声音的微妙。游戏很简单，同学把玻璃纸揉成一团，然后侧耳聆听玻璃纸缓缓舒展的声音，并充沛发挥自身的想象，然后写下自身听到的声音和获得的感受。这个过程，教室里只有玻璃纸舒展时发出的“嚓——嚓”声，以和“沙——沙”的写字声。

40分钟就这样平平淡淡地结束了。上完这节课，我心中没有太多的激动，但同学静静地听，静静地看，静静地想，静静地写的那种专注的神情却在我的脑海里不时地重现，挥之不去。我不敢说这是一节精彩的语文课，但我相信，这是一节真真实实、实实在在的语文课。同学学会了品味语言，学会了用心倾听，学会了表达自身的感受，这就达到了教学预设的目标。

结合备课，我悟出了，平淡的课堂更需要精心的设计，才不至于教学内容空洞，课堂沉闷乏味。平淡的课堂需要一条贯穿始终的引导同学的主线，教师在课堂上才干从容不迫地充任引导者，真个教学过程才干非常流畅地完成，最终取得水到渠成的效果。这条主线的设计还要注重启发同学的思维，激活同学的感受。这样，课堂平淡的背后有了同学思维火花的喷发，内心热情的燃烧，平淡的课堂才不至于枯燥。在《你一定会听见的》优秀教案中，我用“你听见了吗——你一定会听见的——我听见了……”这条主线，把三个教学步骤紧密地连缀起来，在这条主线的牵引下，课堂教学的效果还是比较理想的。

“平平淡淡也是真”，是我反思《你一定会听见的》后得到的最真切的感受。

当然，并不是所有的课都适合这样上，有些课该热烈的时候还得热烈，该激昂的时候还得激昂，但在热烈与激昂之后，我们同样必需反思，同学在热烈与激昂中学到了什么，感受到了什么。