鸟岛教学反思

鸟岛教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的鸟岛教学反思，希望能够帮助到大家。

《鸟岛》一文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小懂得爱鸟、护鸟。

片断一：

师：冬天过去了，春天来了鸟岛，小朋友想不想去看一看鸟岛是什么样的？

生：想！（响亮地）

师：那就让我们去看一看书上是怎么介绍的？

生：（自由读课文第二自然段）

师：通过朗读，你们觉得春天的鸟岛是什么样的？谁愿意来告诉大家？

生：春天的鸟岛鸟儿很多。

师：你是怎么知道的？

生：从“一群一群”看出来的，鸟儿从远方飞来了，而且是“一群一群”的鸟儿，这告诉我们，来岛上的鸟儿非常多。

生：老师，我认为“一群”说明有很多只鸟，“一群一群”说明鸟儿很多很多。

师：你分析的很好，愿意念一下这个词语吗？

生：（充满感情地）

师：老师听出来了，鸟儿多了，谁有本事读得更多？

指名读（表扬：鸟儿更多了鸟儿可真多啊！）齐读

师：这么多的鸟是一起飞来的吗？你怎么知道的？

生：从“陆续”知道鸟儿飞 ……此处隐藏13660个字……美景。

（生自由活动后进行交流）

生：我拍到的是天空，蓝蓝的天空上，一群又一群的鸟儿陆续从远方飞来。

师：好美的青海湖天空啊！

（指导读好句子：一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。）

生：在我的镜头里，春天鸟岛的湖水在解冻，一块块的冰融化了，你们听，还有水流的声音呢！

（指导读好句子：天气变暖，湖水解冻）

生：我还拍到鸟儿们在湖边散步呢！

师：好悠闲，好舒服啊！

生：我拍到的是一群鸟儿飞在蓝蓝的湖面上，多美呀！

生：我拍到的鸟儿正忙着呢：有的'正在搭窝安家，有的鸟儿正在生鸟蛋，有的鸟儿已经孵出小宝宝了，正享受着天伦之乐呢！

师：好一幅“天伦之乐”图。你摄下的美景相信大家都会喜欢的。

（指导读：它们在这里筑巢安家，养育后代。）

……

师：刚才大家表现得都很好，通过大家的努力，我们都仿佛看到了鸟岛上一幕幕最美的镜头。那就让我们来读一读这美丽的“春天的鸟岛”吧！

（生齐读课文的第二自然段）

简析：

在这一个教学片段中，教师一改以往的教学方法，让学生读，来交流读到了什么？还仿佛看到了什么？而是采用让学生“拍”的教学手段来组织教学。因为这是学生第一次在课上运用，所以积极性特别高，个个有声有色地读，像模像样地拍，饶有兴趣地说，真正是“拍”出了学生的兴趣。

在让学生交流时，因为交流的是学生自己动手拍到的美景，学生就觉得有话可说，有景可拍，所以交流的人数非常多，低年级学生都有“好胜”的心理，他们都在尽自己的能力，拍最美的风景，一个个都是一付不甘落后的架势，学生们的精彩不断。