《燕子》教学反思15篇
身为一位优秀的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《燕子》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《燕子》教学反思1春天到了,万物复苏,许多的动植物在发生着变化:迎春花开了,小动物也都从北方飞回了南方,《有只小燕子》这首歌非常优美动听。
活动开始环节,我用猜谜语的方式导入:白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害虫,保庄稼,还是一只报春鸟。这较好地调动了孩子们的活动积极性,让他们在猜一猜中对小燕子的外貌特征有了进一步的了解,并能愉悦地开展音乐活动。
为了帮助幼儿理解记忆歌曲内容我设计了一张图谱。当在第一次欣赏歌曲后,我发现幼儿对我的提问(针对歌词内容),回答得不是很理想。于是,我利用了图谱进行教学,把歌词用图片的形式表现出来,很多小朋友都能够大胆讲述歌词的内容,虽然有的小朋友还不能用歌曲中的句子来正确表达,但大概的意思也能说出来,此时,我只稍微做了点提示,幼儿就会了。在学唱歌曲时,幼儿比较投入,前面的部分唱得还不错,但是在学副歌“噜噜噜~”时,幼儿对空拍的掌握不是很好,歌唱时容易混乱。总结原因首先在于让幼儿唱的时间太短,没有把歌曲唱熟;第二,教师自身对歌曲的把握不够,对幼儿的提醒过多,总担心幼儿没有唱好或者是不会唱,在幼儿唱的'时候,需要教师不断地提醒,让幼儿产生了惰性,没有充分体现幼儿的主体。 ……此处隐藏15815个字……运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。”所以,我在设计时,就尽量不让学生以一个旁观者的角度去了解故事,而能入情入境地体验课文,想方设法让学生把自己当作小燕子,当作小贝蒂,设身处地地阅读想象,交流感受。如指导理解第三自然段的时候:学生把自己当作小贝蒂,和老师对话:“小贝蒂,雪太大了,路太滑了,小贝蒂,我们回家吧。”“小贝蒂,你已经一天没有吃东西了,我们回家吧”“小贝蒂,那山崖岩缝太危险了,我们回家吧。”再如拓展延伸环节:列车开动了,人类的爱心感动了春天的精灵,车厢里的小燕子在唧唧喳喳,向人类致谢呢。你听,你认真地听,你安静地听,你听到它们说什么了吗?
你看,那只燕子正朝着一位抱孩子的阿姨张望,它在说什么?
你看,那只燕子正不停地朝着一位白发苍苍的老爷爷挥动翅膀,它在说什么?
你看,还有一只可爱的燕子正深情地注视着贝蒂,它又在说什么?。
这些动情的语言把孩子们引入了课文中的世界,在那里,他们激动着主人翁的激动,感受着主人翁的感受。这样就少一些生硬的`剖析,增加一些语文味。
三、比较遗憾的是:
1、自己相对紧张了,对孩子整体的情绪与表达把握不够。特别是到了后面,感觉提出的问题不够明确,不够到位。
2、教学的整体设计感觉比较浮躁,教师说得多,整顿纪律的时间也用得多了,这样学生就说得少,说得不够好了。
3、朗读的时间不够,特别是教师在范读方面不够。
四、设想与重建:
1、在以后的教学中,我应该更关注学生的情态发展,挖掘课堂的生成资源,让自己的教学教态更从容,更淡定。
2、在以后教学中,更多把平台让给学生,让他们施展,把方法教给学生,让孩子们发展。